Grecia con gracia

La asignatura de Educación Ético-Cívica es demasiado importante como para estudiarla en los libros de texto. Estos van por detrás de la actualidad y lo bueno que tienen, que es recoger el aspecto teórico, prefiero organizarlo desde la web de la asignatura.

En dicha asignatura hay que explicar los dilemas éticos que plantea, por ejemplo, la situación griega actual, para que los estudiantes con su juicio crítico vayan adoptando una opinión al respecto, alejada de la indiferencia a la que están tan habituados. Además hay que hacerlo según su nivel de desarrollo intelectual: no se les puede tratar como niños pero tampoco hay que exigirles un nivel universitario, como pudieran pretender algunos.

Trabajar mediante videoconferencia permite adaptarse a la diversidad que impera en las aulas de la educación pública, especialmente en las asignaturas del departamento de filosofía, es por ello que solicité a mi compañera del libro El español en la maleta, Leonor Quintana, que participara con nosotros desde Atenas en directo a través de Internet para que se enfrentara a las preguntas de mis estudiantes, que leyeron con delectación su relato griego y que sirvió de base para establecer el diálogo. El siguiente vídeo muestra algunas de las intervenciones.

Aprovecho para hacer un poco de propaganda, disculpen: Ya pueden adquirir el libro en Amazon. Además dentro de unos días se hablará de El español en la maleta en el Instituto Cervantes de Atenas, en donde proyectarán intervenciones de varios de los autores, entre ellos de quien escribe estas líneas:

 ACTUALIZACIÓN 3 de diciembre de 2011

En el Instituto Cervantes de Atenas

Día Mundial de la Filosofía

LogoMañana 17 de noviembre es el Día Mundial de la Filosofía, por ello la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, escribe (o le escriben) lo siguiente:

La filosofía, el ejercicio del pensamiento crítico y la libertad de expresiónson elementos fundamentales en la búsqueda colectiva de respuestas duraderas a los retos de la paz y el desarrollo. En esta idea reposa el Día Mundial de la Filosofía, que la UNESCO viene celebrando desde 2002. En 2011, la extraordinaria efervescencia de la Primavera Árabe invita a cada uno de nosotros, actores o espectadores de esos acontecimientos, a meditar sobre el sentido de la historia, la justicia social, la igualdad entre los sexos y las libertades fundamentales. Últimamente hemos padecido varias catástrofes de gran magnitud que confieren estremecedora vigencia a la reflexión sobre el lugar del hombre en la naturaleza. Todos esos episodios nos exigen que redoblemos esfuerzos para dar a todos, jóvenes y menos jóvenes, los medios de reflexionar sobre sociedades que se encuentran en plena mutación.

La filosofía es una fuente inagotable de renovación de los idearios y las sociedades. Este año, el Foro de la Juventud de la UNESCO permitió de nuevo apreciar en toda su magnitud el hambre de pensamiento reflexivo e innovación intelectual que consume a los jóvenes. Para responder a ello, la UNESCO quiere movilizar a la comunidad de las ciencias humanas en su conjunto con el fin de estimular la querencia por la filosofía desde la infancia. Las iniciativas de praxis filosófica con niños son muy prometedoras y traen consigo verdaderas posibilidades de progreso educativo, por lo que merecen que les prestemos gran atención.El 17 de noviembre, la UNESCO y sus colaboradores en muchos Estados Miembros organizan cientos de coloquios, conferencias y debates. La Red Internacional de Mujeres Filósofas, creada en 2007 bajo los auspicios de la UNESCO, celebrará su tercer congreso en París. Se trata de uno de los principales vehículos de intercambio internacional que permite a las mujeres filósofas intervenir y ejercer su influencia en los debates contemporáneos.

La práctica de la filosofía es una dinámica que beneficia a toda la sociedad. Ayuda a tender puentes entre los pueblos y las culturas y refuerza la exigencia de una educación de calidad para todos. Además, invita a respetar la diversidad cultural, el intercambio de opiniones y el aprovechamiento colectivo de los logros científicos, todo lo cual es condición necesaria para un debate auténtico. El 17 de noviembre, movilicémonos para explotar este formidable potencial transformador que encierra la filosofía.

Pertenezco desde hace varios años al movimiento de innovación pedagógica Filosofía para Niños y por eso sé, con Bokova, lo crucial que es para la sociedad filosofar con niños. Lamentablemente en España sólo algunos centros educativos -privados- se atreven a contemplar en sus programaciones filosofar con los alumnos más jóvenes. Por el contrario la escuela pública, como siempre, ha de pelear con otros problemas más acuciantes que quitan tiempo y recursos para el filosofar. La verdadera brecha educativa se produce porque en un buen número de escuelas privadas los niños filosofan mientras que en la pública están pendientes de otras prioridades: si habrá profesores suficientes, si podrán pagar la calefacción o si el profesor de biología -licenciado en Hispánicas- se ha enterado del Ciclo de Krebs para poder explicarlo a sus alumnos. Sin embargo hay maestros de la enseñanza pública que de modo particular y comprometidos con la sociedad filosofan con niños. En ellos tengo depositada la esperanza de que nuestra sociedad mejore.

Fiesta/denuncia “Derechos de los niños” en el Gallinero

El domingo 20 de noviembre no lo recordaremos como el día en que volvió a fracasar la democracia por pretender que depositar un papel en unas urnas legitima a unos señores obsesionados por mandar, narcisistas e impuestos a dedo por sus organizaciones políticas económicas que, además, no representan a nadie sino a sí mismos y a sus mentores.

El 20 de noviembre lo recordaremos por la fiesta/denuncia en la que participaremos con algunas de mis alumnas en el Gallinero, el poblado gitano-rumano de Madrid donde ya estuvimos el curso pasado. No se pierdan las fotografías ni el vídeo. El programa parece que va a ser muy, muy divertido. Están todos ustedes invitados.

En cuanto Forges termine su viñeta sobre este encuentro, la añadiré a este posteo.

ACTUALIZACIÓN

Lamentablemente acabo de recibir este mensaje, así que se pospone la fiesta. Desde aquí deseo trasmitir todas mis condolencias a los familiares y allegados del bebé fallecido.

(…) Ayer domingo, en la mañana, falleció un bebe de seis meses de vida. A estas horas no sabemos aún cuándo se podrá enterrar. Ya sabéis que la administración es lenta y, en lo que tiene que ver con los gitanos rumanos, prejuiciosamente sospechosa.

 

Quienes hemos estado ayer y hoy acompañando a esta familia, hemos pensado que la fiesta el próximo domingo no tiene mucha cabida. Además del impacto recibido quienes estuvimos en el levantamiento del cadáver, el ambiente, como decía una pequeños esta mañana cuando fuimos a repartir desayunos, es que “tienen pena”. Plantarnos nosotros y “hacerles” una fiesta a los cuatro o cinco días de haber enterrado al pequeño nos parece que, lógicamente, puede no ser entendido. Aunque como son tan respetuosos seguro que no la rechazarían. Pero por eso mismo, tenemos que ser mucho más cuidadosos con lo que les ofrecemos “por su bien”.

 

Por esto hemos pensado trasladar la fiesta prevista el próximo domingo al fin de semana del 3 o 4 de Diciembre.

Más información en el blog Catorce kilómetros.

La Educación para la Ciudadanía del Partido Popular

Mis alumnas de Educación para la Ciudadanía y otras asignaturas en el poblado gitano de El Gallinero de la Cañada Real de Madrid. Mayo de 2011. Fotografía de Ramón Martín.

Dice el Partido Popular en su programa electoral que

Elevaremos la formación cívica de los alumnos, 
sustituyendo la asignatura educación para la ciudadanía 
por otra cuyo contenido esté basado en el  
aprendizaje de los valores constitucionales y en el 
conocimiento de las instituciones españolas y europeas.

En primer lugar habría que enseñarles a escribir correctamente el nombre de la asignatura (con mayúsculas tal y como indica la Real Academia de la Lengua: “Educación para la Ciudadanía”).

En segundo lugar, ¿qué diantres he venido haciendo estos años si no ha sido enseñar los valores constitucionales (y, por tanto, de los Derechos humanos) así como el funcionamiento de las instituciones españolas, europeas (e internacionales)? ¿Cómo pretenden elevar la formación cívica proponiendo los mismos temas que ya se trataban?

Además, una directiva europea obliga a los estados miembros de la Unión a impartir esta asignatura. ¿Hablan por hablar? ¿Qué es lo que eliminarían exactamente de este programa que venimos impartiendo durante varios cursos?:

Es lamentable que jugando chapuceramente con la educación pretendan obtener unos cuantos votos. Pero lo peor es la ciudadanía que les cree, tanto a estos como a los otros. ¡Democracia real ya! ¡No nos representan!

Huelga sí, manifestación no

Si sigue habiendo banderas sindicales y autoproclamados líderes y portavoces en las manifestaciones de los profesores en defensa de la enseñanza pública cada vez serán menos los docentes que se manifiesten por las calles, como hoy en Ciudad Real, donde muchos profesores hicimos huelga pero muy pocos, un centenar si llega, se manifestaron.

La mayoría de los profesores no se sienten representados por las autoridades educativas ni por los sindicatos. Los docentes harán huelgas, aunque les duela económicamente, pero se sentirán fuera de lugar en las manifestaciones en las que, en vez del color verde, imperan los tonos corporativos de los sindicatos que además, lamentablemente, están hostilmente enfrentados entre ellos.

Nos nos representan ni unos ni otros. Deseamos una educación pública de calidad libre de intereses sindicales y gubernamentales. El único interés que debe conducirnos es un servicio de calidad para los estudiantes. Deberían abstenerse quienes enarbolan banderas por respeto a las distintas sensibilidades políticas de los que están hartos de los recortes de la educación pública. Así como en las protestas del #15M a nadie se le ocurre mostrar pancartas de partidos políticos, aunque sean numerosos los militantes que asisten, en las manifestaciones de los profesores es indecoroso portar banderines sindicales. Los sindicalistas son bienvenidos en las manifestaciones de profesores pero no entiendo por qué tienen que hacer gala de su pertenencia, lo único que deberían manifestar es su afiliación al grupo de profesores comprometidos con una educación pública de calidad.

La educación pública de Castilla-La Mancha corre un gravísimo riesgo así que ¡menos banderitas y más unidad de acción!
Escuela pública de tod@s para tod@s