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Cuarto café filosófico: Desobediencia civil

Este jueves 27 de marzo volvemos a la Librería Birdy-Libertad de Ciudad Real para disfrutar del cuarto café-filosófico. Esta vez trataremos el asunto de la desobediencia civil.

¿Vivimos un momento en que se hace precisa la desobediencia civil? ¿Es contraproducente ponerla en práctica? ¿Todas las desobediencias civiles del pasado condujeron a una sociedad más justa? ¿Vivimos en democracia gracias a los activistas desobedientes del pasado? ¿No vivimos en una sociedad justa y por tanto es precisa la desobediencia? ¿Se puede utilizar la desobediencia civil para acabar con la democracia? ¿Merece la pena arriesgar la integridad física y la libertad por luchar por una sociedad mejor? ¿Puede ser peor el remedio que la enfermedad? ¿Ha llegado el momento de desobedecer? ¿Qué normas desobedecerías? ¿Por qué algunos de los desobedientes civiles del pasado aplican hoy en día políticas contrarias a lo que predicaban? ¿El poder corrompe y por tanto hay que desobedecerlo en determinadas ocasiones? ¿Hay que obedecer la ley cuando se opone a la conciencia?

¡Pasen y disfruten!


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Huelga de estudiantes

corazon justicia gratuidad
Los días 16, 17 y 18 de octubre hay convocada una huelga de estudiantes. Las razones para dicha convocatoria las explica en su web el Sindicato de Estudiantes y, como no puede ser de otra manera, con algunas estoy de acuerdo pero con otras no. Hay que situar los argumentos en una balanza y después que cada estudiante decida si secundarla. Comento dichas razones a continuación.

1. Ni reválida ni selectividad, el hijo del obrero a la universidad. Contra la imposición de barreras económicas y académicas para impedir nuestro acceso a la educación superior. Todos los estudiantes que hayan aprobado 1º y 2º de Bachillerato tienen derecho a una plaza universitaria.

Atrévete a pensar

No sé si el Sindicato ha reparado en que los centros educativos privados pudieran «inflar» las notas para atraer a más estudiantes -base fundamental de su negocio- o si se ha parado a pensar en que algunos profesores de la educación pública por desidia, pereza o mala praxis decidieran aprobar a todos arbitrariamente o incrementar las notas para esquivar las molestas reclamaciones. Para asegurar que todos los estudiantes alcanzan un mínimo de competencias es precisa una evaluación común y externa previa a la entrada en la Universidad, como viene haciendo hasta ahora la PAEG. Si no es así se corre un riesgo serio de que haya familias que lleven a sus hijos a centros donde tácitamente aseguren notas elevadas, aumentando la brecha social entre quienes pueden pagar con dinero notas altas y entre quienes deben hacer un enorme esfuerzo para obtenerlas.

Por supuesto esas «pruebas externas» deben ser realizadas por profesionales públicos de la educación, no por empresas privadas incentivadas económicamente para detectar carencias.

2. Contra el incremento de tasas de matriculación en la universidad pública y por la retirada de los nuevos obstáculos para que los hijos de los trabajadores accedamos a las becas para el estudio.

No es crisis, es estafa

Obviamente estoy de acuerdo con esta razón. Recortar en educación en plena crisis-estafa es como recortar en salud mientras exista una epidemia de peste. Si bien es cierto que se ha producido un número descomunalmente elevado de graduados universitarios a quienes se veta el acceso al mercado de trabajo ajustado a su formación superior, es preferible el exceso formativo a tener  jóvenes frustrados por no haber podido estudiar. Aunque no se garantice el puesto de trabajo, tener estudios superiores aumenta la esperanza en un futuro laboral mejor; también el conocimiento es un refugio frente a las adversidades que presenta la vida. Solo contando con una formación de calidad el hijo del obrero puede tener algo de posibilidades en la lucha de clases contra el hijo del patrón.

3. Contra la imposición de tasas a la Formación Profesional. Por una FP gratuita, democrática y de calidad en todo el Estado. Supresión inmediata de las tasas de 360 y 250 euros que la derecha ha impuesto en Catalunya y Madrid y creación de plazas suficientes en todo el Estado: ni un solo no admitido por falta de plazas.

Estoy de acuerdo. El otro día vi en la calle a la madre de un antiguo estudiante y me dijo que su hijo quiso empezar a estudiar este año Formación Profesional pero se quedó fuera porque no había suficientes plazas. Este joven ahora no encuentra trabajo y tampoco puede estudiar. Debe estar en su casa. El Estado le ha convertido a la fuerza en un ni-ni aunque él desee trabajar o estudiar. Con esto perdemos todos: el Estado a un joven pletórico de energía que puede aportar mucho a la sociedad y el propio joven que será presa de la desesperación, la impotencia y la tristeza.

4. Ni un solo despido de los profesores de la educación pública. Por la readmisión inmediata de los más de 49.000 docentes que el PP ha despedido este inicio de curso en todo el Estado. Sin estos profesores la calidad de la escuela pública está en grave peligro.

No falta dinero, sobran ladrones

Sin duda con menos profesores el trabajo de los que quedamos es más complicado. Ni siquiera se cubren las bajas de un mes, con lo que a los estudiantes se les arrebata el derecho a la educación para que la administración  ahorre una cantidad de dinero insignificante que, quizás, dedique a turbios asuntos. Igualmente son miles los profesores que imparten clases ajenas a su especialidad con el consiguiente deterioro de la calidad educativa. Este curso se echa mucho de menos a los profesores despedidos y pagaremos las consecuencias dentro de unos años, cuando se observen en la sociedad los efectos nocivos que ha supuesto el robo estrepitoso que se está aplicando al sistema educativo.

5. No a los recortes en la educación pública, los recortes para los banqueros. Por la reasignación inmediata de los 4.000 millones de euros que el PP ha recortado a la escuela pública desde su llegada al gobierno, y por el incremento drástico del dinero necesario para garantizar una enseñanza pública gratuita y de calidad.

Estoy de acuerdo pero no hay que olvidar que el PSOE también recorta en la escuela pública en las comunidades donde gobierna; en Andalucía además lo hacen con la connivencia de Izquierda Unida. Los partidos políticos representan la decadencia de una España que no está a la altura de la coyuntura producida por las mafias financieras a las que no saben decir que no. Hay además  partidos que se llenan la boca con buenas palabras pero a la hora de la verdad actúan de forma sumisa, cobarde y contra los intereses de la ciudadanía. No en vano el historiador Santos Juliá  dedica hoy a la casta política el calificativo de «abyecta«.

6. No al paro juvenil. Por un subsidio de desempleo indefinido para todos los parados hasta encontrar un puesto de trabajo.

Soy uno de los cinco millones… de parados.

La naturaleza humana está «programada» para obtener el máximo beneficio con el mínimo esfuerzo, es por ello que una medida como esta podría incentivar a los jóvenes a no esforzarse por emprender o encontrar un trabajo. Si se les paga por no hacer nada se les podría también matar su «espíritu». Por ejemplo, a los nativo-americanos se les paga dinero a cambio de nada, cobran vitaliciamente un salario cada mes sin trabajar; lejos de ser una medida útil ha agravado el problema porque muchos indios han perdido su identidad y viven sus días entre borracheras y reyertas callejeras; además sus hijos sufren en un alto porcentaje fracaso escolar y violencia doméstica.

El paro juvenil se acabaría si se repartiera el trabajo. Lo que no es concebible es que haya médicos que trabajan 12 horas al día mientras otros -igualmente preparados- no pueden trabajar, que haya jueces que echan horas extras a costa de despedir a muchos de sus compañeros, o que haya profesores «oficiales» que por las tardes dan clases particulares que se cobran en dinero negro quitando alumnos a los jóvenes recién graduados que intentan labrarse un futuro como docentes.

Como ven considero que hay cuatro razones a favor de la huelga y dos en contra. Si yo fuera estudiante tendría muy claro lo que haría. Eso sí, yo no me quedaría los tres días de huelga en la cama ni usaría estas jornadas reivindicativas como excusa para estar de vacaciones. Además preguntaría a los equipos directivos y profesores sobre el protocolo de actuación ante la huelga de estudiantes.

NOTA FINAL: Este artículo lo he escrito en mi tiempo libre, es una opinión personal -y por tanto sometida a posibles errores de juicio que estaré encantado de debatir-y no trato de influir en mi alumnado sino de animar el debate y la reflexión en la comunidad educativa; siempre les digo en clase que me encanta que me pongan contra las cuerdas, dialécticamente hablando. Respeto absolutamente a quien asista a clase y a quien no lo haga. Por supuesto yo estaré en el aula los tres días y trabajaré con absoluta normalidad con los alumnos que asistan.

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Los ocho componentes esenciales de la ideología nazi

Los 8 componentes ideológicos del nazismo

El filósofo Giuliano Pontara enumera ocho componentes esenciales de la ideología nazi:

a) La visión del mundo como escenario de una despiadada lucha por la supremacía.

b) El derecho absoluto del más fuerte.

c) La desvinculación de la política de cualquier límite moral.

d) El elitismo.

e) El desprecio por el débil.

f) La glorificación de la violencia.

g) El culto a la obediencia absoluta.

h) El dogmatismo fanático

Por más que lo intento no puedo evitar relacionarlos con lo que actualmente sucede en España.

(Estos componentes los cita el profesor Ermanno Vitale en Defenderse del poder. Por una resistencia constitucional, Madrid, Trotta, 2012, p. 125).

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Los enemigos íntimos de la democracia

Observo, muy preocupado, numerosos vídeos en la red de una violencia inusitada en la que aparecen policías sin autocontrol y manifestantes gritando enfervorecidos «si esto no se arregla, guerra, guerra, guerra«. Esto último seguro que es una metáfora, una bravuconada o una inofensiva muestra de impotencia del perro ladrador, pero me causa recelo. Al igual que el 90% de la población, me encuentro arrojado en el lado de los que se ven seriamente afectados por la crisis-estafa, lo que me hace sentir desprecio por quienes tratan de arreglar el desaguisado vendiendo España a las mafias internacionales; sin embargo me aterra el giro hegeliano que pudiera conducir a la violencia extrema que intente contrarrestar la irresponsable agresión a la población.

Lo explicó Pasternack hace medio siglo en Doctor Zhivago al mostrarnos a unos admirables revolucionarios posteriormente transformados en la viva imagen de aquello contra lo que luchaban. Lean:

«¡Qué ceguera tan espantosa! -pensó el doctor-. ¿De qué pan se puede hablar si hace tiempo que no se cosecha trigo? ¿De qué clases propietarias, de qué especuladores, si hace tiempo fueron aniquilados por los decretos anteriores? ¿De qué campesinos, de qué pueblos, si no existen? ¿Olvidan sus mismas medidas y programas, que desde hace tiempo no han dejado piedra sobre piedra?» (Doctor Zhivago, Madrid, Cátedra, 1991, p. 523)

Es de este peligro, más que probable, del que habla el búlgaro-francés Tzvetan Todorov en Los enemigos íntimos de la democracia (Galaxia Gutenberg, 2012). Cualquiera es consciente de que la situación es intolerable pero considero que es preferible vivir empobrecido y humillado que iniciar una contienda violenta que nos conducirá a más pobreza y más humillación. Consignas como «hasta la victoria siempre», «morir con las botas puestas» o «me tendrán que sacar con los pies por delante» hacen el juego al ultraliberalismo cuya fundamentación económica descansa precisamente en la lucha eterna de unos obreros contra otros.

Escapan
Escapan de las llamas. CC Wikipedia

Bien explicó Goya en Los desatres de la guerra que, por ignominiosas que sean las causas de la lucha armada, las consecuencias son aún peores. Creo que no exagero aludiendo a la guerra porque ya se ha producido en España un primer paso: el fin de la paz social. Aunque todavía asistimos al inicio de la espiral de violencia, no es descabellado aventurar una escalada desenfrenada de las tensiones por parte de quienes lo han perdido todo. Solo falta una chispa -vg. una muerte fortuita de un manifestante- para que España declare el Estado de sitio. El caldo de cultivo ya está ahí como sabe cualquier aficionado a la Historia.

Considero que el movimiento 15M es la única esperanza de regeneración democrática pacífica en nuestros días porque ha asumido la función fiscalizadora de las instituciones corruptas, ignorantes o desdeñosas que profanan sin pudor la tumba de Montesquieu. El importante cometido del 15M es luchar contra las fuerzas nocivas disfrazadas de democracia que denuncia Todorov:

La democracia genera por sí mismas fuerzas que la amenazan (…) luchar contra ellas y neutralizarlas resulta mucho más difícil, puesto que también ellas reivindican el espíritu democrático, y por lo tanto parecen legítimas. (p. 10).

Sin embargo uno de mis temores respecto al 15M estriba en su posible vaivén:

La fusión del poder temporal y del poder espiritual que quiere la Revolución suscitará la reacción, unos años después, de proyectos simétricos de teocracia contrarrevolucionaria (p 39)

En este sentido me inquieta que la naturaleza moral e independiente que implica el 15M se vea contaminada por algunas agrupaciones cuya única finalidad sea usar al movimiento como un medio y no como un fin en sí mismo:

Rusia es un país atrasado y campesino, pero dispone del partido más combativo, y por tanto es allí donde debe empezar la revolución mundial. En adelante la lucha será liderada ya no por los proletarios, sino por el partido, formado por revolucionarios profesionales surgidos de la burguesía y del ámbito intelectual, dedicados a la causa en cuerpo y alma (p. 47).

Por otro lado, siempre es sano para defender cualquier argumentación ejercer la empatía con aquellos a los que se critica. Lo he hecho a partir de esta reflexión de Todorov:

Al demócrata no le queda más remedio que defender valores impopulares y preconizar sacrificios, porque le preocupan también las generaciones futuras, pero el populismo actúa sobre la emoción del momento, necesariamente efímera. (p. 150)

Y he concluído que estas palabras serían muy pertinentes si la nuestra no fuera una democracia mesiánica que acepta albergar en su seno a dirigentes-mesías que creen, en el colmo del delirio,  que los mercados tienen alma y corazón y que por tanto se pueden conquistar a base de la mal llamada austeridad del pueblo como si éste fuera una vestal ofrecida a los dioses:

Como la democracia, el totalitarismo reivindica el pensamiento racional y científico. La democracia no se confunde ni con el colonialismo ni con el comunismo, pero los tres albergan a menudo una mentalidad mesiánica (p. 187)

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Mañana 29 de marzo de 2012 hay #huelgageneral y #huelgadeconsumo

Parados: el 29M no compres, no contrates, no consumasMañana volveré a hacer huelga. Sigo considerando que quien no la hace es cómplice de la maldad o, lo más probable, no ha intentado esforzarse en estudiar con cierta seriedad la situación que atravesamos. Decidirse con responsabilidad por hacer o no hacer huelga requiere de amplias y reposadas lecturas de libros y de sesudos artículos; no basta con una conversación de café, una emoción o una frase publicitaria. Conozco a muy pocos que hayan hecho este esfuerzo intelectual. Es desalentador.

Mañana este blog y todos los materiales didácticos que comparto no estarán disponibles. Pido disculpas a los 1400 lectores que diariamente los visitan y aprovecho para invitarles a que reflexionen con sosiego sobre el futuro del sistema educativo.

Todas las páginas del dominio rafaelrobles.com redirigirán a este documento informativo. Animo a todos aquellos que tengáis blog o web a que colaboréis también en el apagón de 24 horas de Internet.
Toma la huelga 29M 2012

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Mañana 29 de febrero huelga en Castilla-La Mancha

Mañana miércoles 29 de febrero haré huelga. La principal razón para hacerla es que no me quiero convertir en cómplice de las mafias financieras internacionales consintiendo sus despropósitos y callando ante sus afrentas inmorales a la ciudadanía. Es un acto de maldad, de cobardía o de ignorancia permanecer callado ante el robo sin escrúpulos que, entre otros ámbitos, está sufriendo la educación pública. Me asusta pensar que nuestros nietos juzguen a mi generación de trabajadores como aquella que consintió con su silencio la extirpación de los derechos básicos tan difícilmente adquiridos a lo largo del tiempo.

¡Huelga el 29 de febrero! ¡No es una crisis, es una estafa! ¡Atrévete a pensar! ¡Dé un golpe en la mesa!

#mareaverde #huelga29F

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Huelga de profesores de Castilla-La Mancha este jueves 3 de noviembre

Si un aspirante a jefe se piensa que puede ir por ahí dando órdenes, se le hace ver abiertamente lo ridículo que resulta. La gente se ríe de él en su cara y a sus espaldas (…). Los líderes abusones, que se apropian de recursos o hacen tratos con extraños en beneficio propio pierden rápidamente el respeto y el apoyo de sus subordinados. Las armas contra ellos son la ridiculización, las habladurías y la desobediencia, pero si esto no basta (…).

Waal, Frans de, La edad de la empatía, Barcelona, TusQuets, 2011, p. 208.

Lean también el último artículo de Krugman en el que se puede leer, entre otras perlas, que el sufrimiento al que se enfrentan tantos de nuestros ciudadanos es innecesario. Si esta es una época de increíble dolor y de una sociedad mucho más dura, ha sido por elección. No tenía, ni tiene, por qué ser de esta manera.

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Descapitalizan la educación pública para capitalizar los bancos

Unos depravados están consintiendo en descapitalizar la educación pública para capitalizar los bancos. Afirman, desde un insultante paternalismo y una falsedad deleznable, que es por nuestro bien y para mantener el sistema del bienestar. Sin embargo cualquier persona atenta al discurrir de las noticias, que lea detenidamente análisis políticos y económicos y que, sobre todo, cuente con sentido común y arrojo moral, hará la peineta a esos señores que propalan tamaños despropósitos mientras les lanza un «¡váyanse al infierno!«.

Para poner coto a estas insentateces los profesores hacemos huelgas y nos manifestamos, como el pasado sábado cuando fuimos decenas de miles los docentes que estuvimos en Madrid. La absoluta educación y decoro hace que nuestros movimientos reivindicativos sean pintorescos más bien que sublimes. Con cancioncillas ingeniosas, consabidas banderas sindicales, proclamas divertidas y desenfadados bailoteos nos convertimos en una simple charanga incapaz de frenar los deseos inefables de quienes quieren destrozar la educación pública. Somos un maltrecho bufón que increpa al señor feudal despertando en éste su sonrisa cuando, más bien, deberíamos transformarnos en un Espartaco iracundo que escupiera sin miedo al emperador, único lenguaje que puede comprender la casta política. Entiendan escupir de forma metafórica.

No somos futurólogos, de ahí nuestra incapacidad para saber con certeza hacia dónde nos encaminan los primeros desmantelamientos de la educación pública. Sólo podemos sospechar, intuir. Quienes pensamos que este es el inicio de la peor descapitalización de la educación, la historia nos tildará de paranoicos obsesivos o de ciudadanos valientes y comprometidos que lucharon por evitar la peor catástrofe que puede sufrir una democracia. Quienes piensan, por el contrario, que este hachazo a la calidad educativa es transitorio y que no es necesario despotricar serán juzgados como vulgares indolentes, ingenuos y esquiroles o, al revés, como personas muy capaces que supieron asumir los años de vacas flacas con madurez y sosiego. Sólo el futuro nos liberará de la duda.

En cualquiera de los dos casos -el de pesimista enojado o el de optimista indolente- la decisión última está basada en una intuición, no en una reflexión. Es imposible reflexionar con certeza acerca de cuál es la recta moral porque nos faltan datos y una bola de cristal.

Sin embargo intuyo de forma meridiana que vamos mal y que todo empeorará. Por eso actúo dejándome llevar por un razonamiento similar al de la apuesta de Pascal:

1. Puede creer que la educación pública peligra y luchar para evitar que se desmantele; si en realidad la amenaza de desmantelamiento se materializara nuestra lucha habría tenido sentido pues habríamos aumentado las posibilidades de salvarla.

2. Puede creer que la educación pública peligra y luchar para evitar que se desmantele; si en realidad no va a existir dicho desmantelamiento, entonces tampoco habríamos perdido nada, sólo unos pocos días de clase por las huelgas y otros tantos de inofensivos atascos circulatorios por las manifestaciones.

3. Puede no creer que la educación pública peligre y por tanto no luchar para que se desmantele; si en realidad tiene razón y la educación no terminara desmantelada no pasa nada, usted gana (por casualidad, por azar, pero gana).

4. Puede no creer que la educación pública peligre pero que acabe siendo desmantelada. Si esto es así usted se habrá convertido en cómplice e, incluso, en mano ejecutora de dicho desmantelamiento y, por tanto, en un asesino de la democracia y de la justicia social.

Juzguen ustedes mismos a qué nos enfrentamos y cuál sería la opción ética correcta.

Además los profesores no estamos solos ante los ataques de quienes erosionan el sistema social y democrático de derecho: los indignados también se encuentran entre médicos, bomberos, farmacéuticos y hasta entre las fuerzas armadas, en boca del Teniente Coronel del Ejército del Aire D. Ángel Gómez de Ágreda.

Si queremos poner freno a la caterva de indeseables que maltratan al sistema educativo público hemos de hacer huelga el próximo jueves 3 de noviembre. ¡Ya está bien! ¡Huelga! ¡Huelga!

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Unos indeseables están destruyendo la educación pública

Este sábado 22 de octubre hay que ir a la gran manifestación de profesores, padres y alumnos de toda España en Madrid a las 12:00 en la Glorieta de Atocha. Es fundamental parar los pies a unos indeseables (aplico la tercera acepción del Diccionario de la Real Academia «indignos de ser deseados») que están destruyendo la educación pública para salvar los bonos basura generados por codiciosos que deberían estar encarcelados (dicen que el decreto ha sido publicado por una necesidad económica urgente y porque había que presentar un plan de ahorro para poder seguir buscando financiación). Deben ir enterándose de que la crisis -generada por factores ajenos al sistema educativo- no la van a pagar los estudiantes viendo reducida la calidad de la enseñanza; que sepan que profesores, padres y alumnos no respetamos a los advenedizos que ignoran hasta la náusea el mundo de la enseñanza, los despreciamos por incompetentes y serviles ante espurios intereses. No vamos a permanecer dóciles ante esta terrible e insultante afrenta. No van a conseguir destruir la educación, los ánimos están muy caldeados y no vamos a tolerar que los malvados añadan más maldad al mundo. Están intentando tambalear los cimientos del Estado social y democrático de derecho pero decenas de miles de personas decentes y comprometidas con nuestra sociedad no están dispuestas a consentirlo. Yo tampoco.

En Madrid nos veremos. Les dejo con este vídeo que explica bien las tropelías que se están produciendo: